“愛(ài)是一道光，如此美妙，指引我們想要的未來(lái)……”這是歌手張韶涵一首廣為傳唱的歌曲《歐若拉》。當(dāng)筆者有幸采訪盤錦市先進(jìn)工作者、興隆臺(tái)區(qū)鶴鄉(xiāng)小學(xué)黨支部書(shū)記兼校長(zhǎng)齊洪波時(shí)，從她的言談中，深切感受到了她身上散發(fā)出的那道獨(dú)特光芒。那是一種對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛(ài)，宛如明亮的燈塔，在漫長(zhǎng)的教育之路上，為師生們指引著前行的方向，在教育天空中熠熠生輝，引領(lǐng)著學(xué)校不斷攀登新的高峰。

　　齊洪波，2003年投身教育事業(yè)，這位新時(shí)代的“追光者”，始終懷揣著一顆對(duì)教育的赤誠(chéng)之心，譜寫(xiě)著屬于自己的璀璨篇章......

用“愛(ài)”為“枯萎之花”培土

　　那是2000年初秋，學(xué)校的高中部某班是全校聞名的“亂班”，打架頻發(fā)，班主任老師也是屢次更換。校長(zhǎng)無(wú)奈找到剛結(jié)束產(chǎn)假的齊洪波，希望她能接住“接力棒”將學(xué)生帶到畢業(yè)，她看著學(xué)生們迷茫又帶戾氣的臉，點(diǎn)頭答應(yīng)了。從此，她開(kāi)啟“早六晚十”的忙碌循環(huán)，為全心投入工作，給四個(gè)月大的兒子斷了奶。當(dāng)孩子餓哭時(shí)，她在給逃學(xué)的學(xué)生補(bǔ)數(shù)學(xué)，當(dāng)孩子找媽媽時(shí)，她在辦公室準(zhǔn)備教案，那段時(shí)間，她早出晚歸，兒子常留淚痕。

　　一天深夜，小李同學(xué)腹痛，齊洪波得知后第一時(shí)間背他去醫(yī)院，墊付醫(yī)藥費(fèi)并通宵陪伴；小張同學(xué)媽媽住院，她每日送飯陪護(hù)，帶小張溫習(xí)功課；中秋節(jié)，她帶食物到宿舍與學(xué)生共度。就在她的關(guān)愛(ài)下，學(xué)生們轉(zhuǎn)變很大，打架的雙手開(kāi)始學(xué)會(huì)幫助他人，逃課的雙腳走向了圖書(shū)館。高考放榜那天，全班平均分僅次于重點(diǎn)班，學(xué)生們抱著她感動(dòng)不已。齊洪波望著學(xué)生們充滿希望的臉，想起兒子斷奶時(shí)的哭聲，眼眶濕潤(rùn)，她明白有些“舍棄”是為了讓更多生命綻放。

“愛(ài)之巢媽媽”的秘密信箱

　　2008年，因高中部合校，齊洪波轉(zhuǎn)任初中班主任。新生入校的家長(zhǎng)會(huì)，她遞上親筆信《還需揚(yáng)鞭馬奮蹄》，信中提及“初中數(shù)學(xué)記錯(cuò)題本、別讓孩子去網(wǎng)吧、別翻孩子書(shū)包”等，還畫(huà)了課余時(shí)間監(jiān)控表，家長(zhǎng)稱贊她把學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子一樣。

　　在齊洪波的倡議下，教室里設(shè)立了一個(gè)“溫馨信箱”。她每天放學(xué)后認(rèn)真閱讀信件，將這些信件視作“種子”，為自卑的孩子們寫(xiě)下暖心的回信，為鬧矛盾的同桌繪制“握手小人”圖案，并在班會(huì)上朗讀“夸夸信”。隨著時(shí)間的推移，信箱中的煩惱逐漸減少，取而代之的是更多積極向上的內(nèi)容。

　　畢業(yè)典禮上，孩子們舉著班旗喊她“齊媽媽”，她笑著抹淚說(shuō)孩子總要離巢，又偷偷在畢業(yè)冊(cè)上寫(xiě)“累了就回家，齊媽媽永遠(yuǎn)等著你們”。 

讓“求知之花”永遠(yuǎn)綻放

　　2017年，齊洪波接手年部教學(xué)工作，趕上課程改革，還成了學(xué)校區(qū)第二批名師工作室主持人。她給自己立規(guī)矩：每天最早到校、最晚離校。晨光中，她檢查早讀；暮色里，她批改試卷，桌上常備培優(yōu)“拔高題”、中等生“錯(cuò)題本”、后進(jìn)生“基礎(chǔ)卷”。

　　為幫年輕教師成長(zhǎng)，她推行“隨堂聽(tīng)課”，聽(tīng)課后和老師們一起坐在學(xué)生座位上分析問(wèn)題。她還要求年輕教師每周做中考題，并圈出易錯(cuò)題型和需結(jié)合生活講解的知識(shí)點(diǎn)。面對(duì)年輕老師的抱怨，她拿出自己密密麻麻記錄著對(duì)年輕教師教學(xué)建議的備課本，“對(duì)老師們嚴(yán)一點(diǎn)，孩子們學(xué)習(xí)就會(huì)好一點(diǎn)！”齊洪波這樣說(shuō)。

　　在2020年、2023年的中考中，齊洪波所帶領(lǐng)的年部先后兩年取得了優(yōu)異成績(jī)。年輕教師們激動(dòng)地抱著她哭。齊洪波看著這份沉甸甸的教學(xué)成果，想起無(wú)數(shù)個(gè)辦公室亮燈、紅筆批改的深夜，感慨汗水終讓種子結(jié)果。

她把“難題”變成“禮物”

　　2024年8月，齊洪波來(lái)到鶴鄉(xiāng)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，當(dāng)校門在她面前打開(kāi)時(shí)，沒(méi)有掌聲和鮮花，迎接她的是校園配餐、大校額等棘手問(wèn)題，很多家長(zhǎng)堵著門要說(shuō)法。她站在操場(chǎng)上，看著孩子們背著沉重的書(shū)包擠在狹小的教室里，心里像被針扎了一下。

　　她提出“先解決吃飯問(wèn)題”，帶后勤主任跑遍全市20家餐飲公司，立下“三不原則”，即不用轉(zhuǎn)基因油、不買隔夜菜、每周菜譜由家長(zhǎng)代表審核。每天中午，她和學(xué)生一起用餐，若孩子反饋菜品問(wèn)題，當(dāng)天下午就會(huì)和廚師溝通，強(qiáng)調(diào)要照顧孩子口味。三個(gè)月后，午后看護(hù)學(xué)生從200人增至1000人，家長(zhǎng)在群里曬出孩子的餐盤，里面有愛(ài)心形狀的胡蘿卜。

　　當(dāng)校園活動(dòng)場(chǎng)地不足時(shí)，她主動(dòng)對(duì)接相關(guān)單位、多方協(xié)調(diào)，最終為校園爭(zhēng)取到優(yōu)質(zhì)活動(dòng)場(chǎng)地。大校額分流工作難開(kāi)展，她挨家挨戶走訪家長(zhǎng)，耐心解釋“分流不是不管，而是為讓教室更加舒適，讓老師關(guān)注到每個(gè)孩子”。面對(duì)有抵觸情緒拍桌子的家長(zhǎng)，她播放分流學(xué)校教室寬敞、老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的視頻，并承諾每周看望孩子三次，管成績(jī)、吃飯和心情。如今，鶴鄉(xiāng)小學(xué)午間飯菜飄香，操場(chǎng)充滿歡笑，教室課桌椅整齊。有孩子送畫(huà)給她，畫(huà)中一個(gè)笑容滿面的老師牽著一群小花，上面寫(xiě)著“齊媽媽”。 

　　二十多年教育之路，艱難而充實(shí)，平凡但偉大。她從“齊老師”變成“齊媽媽”，從“愛(ài)之巢媽媽”又變成“鶴鄉(xiāng)媽媽”。有人問(wèn)她累不累，齊洪波指著窗臺(tái)上的花：“你看那月季，春天要剪枝，夏天要澆水，秋天要施肥，可等它開(kāi)花的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得所有辛苦都值了！”（文/攝 李方聞）